Profesor STEM

Horario de trabajo

• Los profesores de STEM trabajan a tiempo completo, de lunes a viernes. Pueden hacer horas extras para preparar clases y actividades, corregir tareas o participar en comités. También deben dedicar tiempo a mantenerse al día de los cambios que se producen en sus respectivos campos. 
• En el ámbito universitario, a menudo se exige a los docentes de STEM que participen en investigaciones, asistan a eventos de organizaciones profesionales y publiquen artículos.  
• Durante los periodos en los que no hay clases (es decir, las vacaciones de verano y otras vacaciones), puede que haya menos trabajo, pero los profesores siguen teniendo que prepararse para los próximos trimestres. 

Tareas típicas

Nivel de secundaria

• Revisar los libros de texto y crear lecciones basadas en los objetivos de aprendizaje de las competencias básicas para el grado que se imparte.
• Utilizar diversos métodos y materiales didácticos para mantener el interés de los alumnos de STEM.
• Organizar actividades individuales y grupales destinadas a desarrollar habilidades específicas en STEM.
• Prepare los materiales para las actividades. Incorpore las mejores prácticas para el aula digital. 
• Ofrecer a los estudiantes oportunidades para adquirir experiencia práctica. 
• Planificar y llevar a cabo excursiones a lugares relevantes relacionados con las STEM para apoyar el aprendizaje. 
• Instalar equipos audiovisuales o informáticos; impartir conferencias y presentaciones. 
• Supervisar el comportamiento y el progreso de los alumnos durante la clase. 
• Hacer cumplir las normas del aula y del distrito escolar, dar ejemplo de comportamiento adecuado y colaborar con los consejeros de salud mental o los directores para garantizar que los alumnos comprendan y cumplan las normas. 
• Crear entornos inclusivos en los que los alumnos puedan concentrarse y sentirse apoyados.
• Apoye a los clubes y campamentos Clubes y campamentos STEM!
• Manténgase al tanto de las situaciones particulares de los alumnos. Brinde apoyo adicional según sea necesario. 
• Preparar a los alumnos para los exámenes estandarizados.
• Registrar el rendimiento de los alumnos y ofrecer información sobre sus puntos fuertes y áreas de mejora a los alumnos y a los padres.
• Asignar y calificar los deberes. Revisar los temas de los exámenes y pruebas.
• Realizar un seguimiento de la asistencia y calcular las calificaciones generales.

Nivel universitario

• Desarrollar un plan de estudios STEM adecuado con un programa que se pueda compartir con antelación.
• Asegurarse de que se cumplan los objetivos de aprendizaje de los estudiantes del departamento universitario a través de la enseñanza impartida.
• Instalar equipos audiovisuales o informáticos. Impartir conferencias y presentaciones. 
• Ofrecer a los estudiantes oportunidades para adquirir experiencia práctica. Sugerir prácticas profesionales u oportunidades de educación cooperativa. 
• Asignar lecturas, actividades o proyectos para desarrollar habilidades específicas de STEM.
• Hacer cumplir las normas del aula y de la universidad y dar ejemplo de un comportamiento adecuado.
• Reúnase con los estudiantes durante el horario de atención al público para responder preguntas o hacer recomendaciones sobre cursos. Derive a los estudiantes a los funcionarios o asesores académicos adecuados, según sea necesario.
• Calificaciones de tareas y exámenes
• Colaborar con otros instructores o profesores para crear nuevos planes de estudio, incluidos programas de educación a distancia.

Responsabilidades adicionales

• Reunirse con los decanos de las facultades y los directores de las escuelas para informar sobre el éxito de los programas.
• Realizar investigaciones, solicitar subvenciones y escribir artículos para revistas académicas.
• Participar en organizaciones profesionales y contribuir al avance del campo específico de STEM. 
• Supervisar o orientar a los profesores asistentes y a los investigadores posdoctorales.
• Ayudar a los nuevos instructores y profesores adjuntos a familiarizarse con los programas.
• Participar en comités institucionales, según sea necesario (como comités de contratación). 
• Manténgase al tanto de las tendencias y avances en STEM para garantizar que el plan de estudios esté actualizado.
• Trabajo en titularidad cualificaciones

Habilidades sociales

• Capacidad para supervisar y evaluar el comportamiento del alumno.
• Compasión
• Serenidad 
• Coordinar e instruir actividades.
• Deseo y aptitud para ayudar a otros a alcanzar el éxito.
• Empatía
• Gran capacidad de organización
• Investigativo
• Liderazgo
• Objetividad 
• Paciencia
• Resiliencia
• Ingenio
• Concienciación social y cultural 
• Buen juicio y toma de decisiones
• Fuertes habilidades de comunicación, incluyendo la escucha activa. 

Competencias técnicas

• Experiencia en el campo STEM correspondiente (ya sea generalizada o especializada).
• Familiaridad con los instrumentos o herramientas de laboratorio aplicables (para ejemplo, microscopios, tubos de ensayo, vasos de precipitados, lupas, matraces aforados, mecheros Bunsen, cuentagotas, termómetros, pinzas, balanzas, buretas, embudos, amperímetros, etc.)
• Familiaridad con el software educativo y los sistemas de automatización de bases de datos escolares. 
• Conocimientos sobre impresoras, escáneres, fotocopiadoras y equipos de presentación. 
• Microsoft Office, aplicaciones de Google, software Macintosh
• Comprensión de las prácticas y los objetivos en materia de diversidad, equidad e inclusión. 

• Escuelas privadas y públicas
• Escuelas técnicas, comerciales y de negocios
• Escuelas superiores/universidades comunitarias
• Universidades y facultades

Los profesores de STEM necesitan mucha paciencia y entusiasmo para enseñar en las aulas modernas de hoy en día. Mientras que muchos alumnos se desenvuelven con relativa facilidad en determinadas materias STEM, otros pueden tener dificultades con la materia. Es fundamental enseñar de manera que todos se sientan bienvenidos y apoyados, sin perder de vista los objetivos de aprendizaje de toda la clase. 

 Dado que la ciencia y la tecnología están en constante evolución y avance, es fundamental que los profesores se mantengan al día de los cambios y no se basen en conocimientos o materiales didácticos obsoletos. También deben dedicar las horas necesarias para estar preparados para impartir clases durante varias horas al día, calificar los trabajos, realizar un seguimiento del progreso de los alumnos y ocuparse de las tareas administrativas. Esto a veces implica hacer horas extras, especialmente en el caso de los profesores universitarios. 

La robótica ha sido durante mucho tiempo un tema de interés en las escuelas, pero las competiciones de robótica actuales están registrando niveles de participación masivos, lo que atrae a aún más estudiantes a este campo. 

Las STEM también se están integrando en las aulas para grupos de edades mucho más tempranas que nunca, lo cual tiene sentido, ya que los niños pequeños están expuestos a mucha tecnología en casa (a través de teléfonos inteligentes, tabletas, ordenadores portátiles, televisores inteligentes, videojuegos, aplicaciones, etc.). De hecho, muchos niños están descubriendo las STEM a través de los juguetes, sin siquiera darse cuenta. Cuando los estudiantes llegan al instituto, muchos han adquirido diversas habilidades informáticas mediante el autoaprendizaje y la práctica. 

Como se mencionó anteriormente, existe una tendencia a incorporar más temas relacionados con las artes en el mundo de las STEM, creando así STEAM. Por ejemplo, las aulas de música están encontrando formas de enseñar a los alumnos sobre tecnología a través de diversos programas de tecnología musical. 

Los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas abarcan MUCHOS ámbitos, por lo que, en lo que respecta a lo que a los profesores de STEM les gustaba hacer cuando eran más jóvenes, hay demasiadas cosas como para enumerarlas aquí. 

Basta decir que probablemente disfrutaron aprendiendo sobre sus respectivos campos de STEM a través de actividades específicas. Por ejemplo, los estudiantes de carreras tecnológicas pueden haberse sumergido en los lenguajes de programación. A los ingenieros puede que les haya encantado jugar con mecanismos o dispositivos electrónicos. Los profesores de STEM suelen ser prácticos y analíticos, pero también extrovertidos y siempre abiertos a aprender cosas nuevas.